Seorang mentor memberikan saran dan membimbing seseorang yang kurang berpengalaman dan sukses, yaitu, seorang mentee atau anak didik.
Mentoring adalah karunia dan hak istimewa. Ditanyakan oleh seseorang untuk pendampingan berarti orang tersebut melihat Anda sebagai teladan dan percaya bahwa kebijaksanaan Anda dapat membantu dia tumbuh dan menjadi lebih sukses. Hubungan mentoring dapat menghasilkan dividen yang signifikan baik untuk mentor dan anak didik.
Mentoring dapat menjadi cara yang bagus bagi seorang anak didik untuk mengembangkan keterampilan, mendapatkan pengalaman, menerima umpan balik, dan mendapatkan paparan kepada orang-orang, proses dan kejadian yang mungkin tidak mereka lakukan dalam pekerjaan sehari-hari mereka. Kebanyakan mentor melaporkan manfaat yang signifikan untuk diri mereka sendiri juga.
Apa yang dilakukan seorang mentor yang luar biasa? Ketika orang diminta untuk mendeskripsikan mentor mereka yang paling menakjubkan, bacalah " 14 Karakteristik Mentor Menakjubkan " untuk karakteristik yang paling sering disebutkan.
Biasanya jenis bidang pengembangan yang diikuti oleh para pendidik dan mentor meliputi:
Keputusan -Difficult
-Organisasi politik
-Leadership tantangan
- Tantangan keseimbangan kehidupan kerja
-keterampilan fungsional / teknis asing (yaitu penjualan, keuangan , operasi, bisnis)
-Menangani situasi yang sulit / konflik
-Bekerja dengan berbagai tingkat manajemen
-Peluncur jalan yang tepat
Kuis berikut dapat digunakan oleh mentor dan anak didik sebelum memulai hubungan mentoring.
Sementara jawaban "benar" mungkin bisa diperdebatkan, manfaat sebenarnya adalah ketika kedua pihak duduk untuk mendiskusikan jawaban mereka sebagai cara untuk menetapkan harapan dan batasan yang jelas.
Lingkari T atau F untuk setiap pertanyaan:
1) Lebih baik jika mentor dipilih oleh anak didik. TF
2) Mentor dan anak didik biasanya bekerja bersama selama bertahun-tahun.
TF
3) Pasangan mentor dan protégé bekerja paling baik ketika mereka memiliki minat dan gaya yang sama. TF
4) Mentoring bekerja paling baik ketika itu adalah proses informal. TF
5) Lebih baik jika bos anak didik bukan mentornya. TF
6) Lebih baik jika mentor berada di luar organisasi langsung anak didik. TF
7) Pasangan jenis kelamin yang sama biasanya bekerja paling baik untuk hubungan mentoring. TF
8) Mentoring dapat membantu menyesuaikan anak didik dengan lingkungan baru. TF
9) Seorang mentor dapat mensponsori dan melatih kegiatan yang akan mendorong dan mendorong pertumbuhan. TF
10) Mentoring biasanya bekerja paling baik tanpa proses untuk menghalangi. TF
11) Mentoring hanya untuk pelacak cepat . TF
12) Mentoring adalah salah satu cara mengembangkan keterampilan anak didik. TF
13) Mentoring bekerja paling baik ketika mentor dan anak didik berada di bidang yang berbeda. TF
14) Salah satu peran utama seorang mentor adalah seorang konselor. TF
15) Mentoring adalah investasi waktu yang signifikan bagi mentor. TF
16) Agar berhasil, mentoring harus dilakukan tatap muka. TF
17) Siapa pun bisa menjadi mentor yang sukses. TF
18) Mentor umumnya melaporkan menerima manfaat signifikan bekerja dengan anak didik. TF
19) Protégés umumnya mendapatkan lebih banyak uang daripada rekan-rekan mereka di posisi yang sama. TF
20) Para pendatang umumnya lebih puas dengan karier mereka daripada rekan-rekan mereka yang tidak dibimbing.
TF
21) Hubungan mentor / protégé harus terbuka sehingga anak didik dapat berbicara tentang subjek apa pun. TF
22) Segala sesuatu dalam hubungan mentor / protégé harus difokuskan pada isu pengembangan anak didik. TF
23) Pendampingan harus tercantum pada Rencana Pengembangan Individu anak didik. TF
24) Bos anak didik tidak benar-benar terlibat dalam proses pendampingan. TF
Bagaimana Anda melakukannya? Lihat “ Mentoring Mitos dan Realitas: Bagian Dua, Kunci Jawaban .” Anda mungkin menemukan beberapa jawaban yang mengejutkan.